PENYUSUNAN RPP FISIKA SMK/SMA KKO TERBARU K-13 REVISI 2018

Budilaksono.com...Salam Inspiratif, Kepada bapak ibu guru yang mengampu produktif SMK mata pelajaran kelompok C1, mata pelajaran pilihan di SMA kurikulum K13 dan seluruh guru semoga diberikan kemudahan dalam mencerdaskan anak bangsa menjadi berkarakter.

Kami alumni Perikanan Undip mengajar Fisika di SMKN 6 Tebo berusaha memberikan yang terbaik dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum KTSP 2016 dan Kurikulum 2013 (Kurtilas). Kami beberapa kali mengikuti diklat KTSP maupun Kurtilas dalam penyusunan perangkat pembelajaran sampai penilaian. Sehingga dari hasil diklat, kami berusaha menyusun perangkat pembelajaran secara sederhana dari kurikulum KTSP sampai Kurtilas sesuai kemampuan siswa dimana kami mengajar dan membimbing.

Hasil Perangkat Pembelajaran yang sudah kami hasilkan adalah Mata pelajaran Kimia SMK, Mata Pelajaran Biologi SMA, Mata Pelajaran Perikanan SMK, Mata pelajaran Mulok SMK, Mata Pelajaran IPA SMK dan Mata Pelajaran Fisika SMK.

Dibawah ini kami menyusun RPP salah satu KD mata pelajaran kelompok C1 SMK (Fisika) yakni KD. 3.4 dan 4.4. Kurikulum 2013 revisi 2018 dengan menggunakan KKO pengetahuan Anderson.

KAMI PERBAIKI UNTUK INSTRUKTUR DIKLAT DI SMKN 6 TEBO

SESUAI KKO ANDERSON

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah	:	SMKN 6 TEBO
Mata pelajaran	:	FISIKA
Program Keahlian	:	MULTIMEDIA
Kelas/Semester	:	X/I
Pertemuan	:	1,2,3,4, dan 5
Tahun pelajaran	:	2018/2019
Alokasi Waktu Teori	:	7 x 45 Menit
Alokasi Waktu Praktik	:	8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-3	:	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4	:	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.4	Menganalisis hubungan antara getaran dan gelombang serta besaran-besarannya yang terkait
4.4	Mendemonstrasikan fenomena gelombang dengan peralatan sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1	Menjelaskan konsep getaran melalui contoh dalam bidang multimedia
3.4.2	Menjelaskan konsep gelombang melalui contoh dalam bidang multimedia
3.4.3	Menentukan besaran-besaran getaran
3.4.4	Menentukan besaraan-besaran gelombang
3.4.5.	Menjelaskan pola hubungan besaran pada getaran dan gelombang melalui persamaan
4.4.1.	Melakukan percobaan menggunakan slinki untuk memahami gelombang transversal dan longitudinal
4.4.2.	Melakukan percobaan menggunakan tangki riak untuk menentukan karakteritik sifat-sifat gelombang
4.4.3.	Medemontrasikan alat fenomena gelombang sederhana yakni bunyi alat musik untuk memahami gelombang bunyi
4.4.4.	Mendemontrasikan alat efek dopper dalam kehidupan sehari-hari (loudspeker dan mikropon ) untuk mengitung cepat rambat bunyi memakai rumus

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, di harapkan siswa dapat :

1	Menganalisis hubungan antara getaran dan gelombang serta besaran-besarannya yang terkait Menjelaskan pola hubungan besaran-besaran pada getaran dan gelombang melalui persamaan, kemudian dilakukan pemantapan materi dengan cara demontrasi fenomena gelombang menggunakan peralatan sederhana

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:

Rasa ingin tahu, Percaya diri ,Mandiri, Kritis, kreatif, Komunikatif , akurat, teliti dan kolaborasi

E. Materi Pembelajaran

1.	Getaran, dan gelombang
2.	Penerapan getaran, gelombang, dan bunyi

F. Model dan Metode Pembelajaran

1.	Pendekatan berfikir : Sentific
2.	Model Pembelajaran
	a. Pengetahuan : Problem Based Learning, Cooperatif Learning.
	b. Praktik : Project Based Learning
3.	Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas dan Praktik

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1.	Kegiatan Pendahuluan
	a. Guru memberikan salam, mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Kebangsaan, berdoa dan mengajak siswa menjaga ruangan kelas bebas dari sampah kemudian mengabsen siswa yang masuk
	b. Guru memberikan stimulus respon kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal memberikan beberapa pertanyaan
	c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaranya.
2.	Kegiatan Inti
	· Eksplorasi
	1. Siswa di minta mengamati demontrasi alat sederhana atau menggunakan gitar diberikan oleh salah satu temennya secara rasa ingin tahu
	2. Siswa diminta menjelaskan konsep tentang getaran secara percaya diri
	3. Siswa diminta menyebutkan besaran-besaran apa saja yang mendukung konsep tentang getaran secara percaya diri
	4. Siswa diberikan kesempatan bertanya dengan konsep tentang getaran secara kritis dan mandiri
	5. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dalam satu kelas
	6. Setiap kelempok menbaca literatur selama 10 menit, kemudian mengaitkan getaran dan gerak melingkar untuk menentukan hubungan periode dan frekuensi secara mandiri dan komunikatif
	7. Setiap kelompok melalui literatur tersebut dapat menentukan perbedaan getaran harmonis pegas dan ayunan bandul secara percaya diri, mandiri dan kreatif
	8. Setiap kelompok menentukan perumusan periode dan frekuensi pada getaran harmonis pegas secara kritis, teliti dan cermat
	9. Perwakilan dari kelompok menurunkan rumus frekuensi pada getaran harmonis ayunan bandul dari rumus periode getaran harmonis pegas secara teliti dan akurat
	10.Siswa di minta menyebutkan contoh getaran di kehidupan sehari yang berhubungan dengan bidang multimedia secara kreatif dan komunikatif
	11.Setiap kelompok selama 10 menit mepresentasikan hasil diskusinya secara percaya diri, kritis dan komunikatif
	12.Hasil diskusi dikumpulkan diserahkan kepada guru.
	· Elaborasi
	1. Guru membimbing jalannya diskusi yang berlangsung dengan baik dan benar
	2. Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
	· Konfirmasi
	1. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
	2. Guru memberikan beberapa soal getaran untuk dianalisis peserta didik.
3.	Kegiatan penutup
	· Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus
	· Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas materi pelajaran yang di pelajari

Pertemuan Kedua (Praktik)

1.	Kegiatan Pendahuluan
	· Guru memberikan salam, mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Kebangsaan, berdoa dan mengajak siswa menjaga ruangan kelas bebas dari sampah kemudian mengabsen siswa yang masuk
	· Guru Menyampaikan tujuan pemebalajaran dalam praktik gelombang
2.	Kegiatan Inti
	· Eksplorasi
	1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dalam satu kelas
	2. Siswa membaca literatur selama 10 menit untuk memahami konsep gelombang secara mandiri
	3. Siswa melalui literatur dapat menentukan besaran-besaran pada gelombang secara percaya diri dan kritis
	4. Siswa menyiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam praktik dan alat tulis pendukung secara kreatif, cermat dan komunikatif
	5. Perwakilan masing kelompok mengerakkan tali atau slinki untuk memahami konsep gelombang transversal dan longitudinal secara teliti, akurat dan kolaborasi
	6. Siswa perkelompok melalui pergerakan tali yang membentuk gelombang dapat menentukan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang secara teliti, akurat dan komunikatif
	7. Siswa perkelompok Melakukan percobaan dengan menggunakan tangki riak untuk memahami sifat-sifat gelombang secara teliti, akurat dan kolaborasi
	· Elaborasi
	1. Guru membimbing jalannya diskusi yang berlangsung dengan baik dan benar
	2. Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan
	3. Guru memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya secara kritis dan komunikatif
	· Konfirmasi
	1. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
	2. Guru memberikan beberapa soal tentang penerapan gelombang pada bidang multimedia/telekomunikasi untuk di analisis oleh siswa
3.	Kegiatan penutup
	· Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja yang bagus
	· Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan rangkuman atas materi pelajaran yang di pelajari

Pertemuan Ketiga (Praktik)

1.	Kegiatan Pendahuluan
	· Guru memberikan salam, mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Kebangsaan, berdoa dan mengajak siswa menjaga ruangan kelas bebas dari sampah kemudian mengabsen siswa yang masuk
	· Guru memberikan stimulus respon kepada siswa agar mempunyai rasa percaya diri dan ingi rasa tahu pada materi yang akan dipelajari
	· Guru memberitahu tujuan pembelajarannya.
2.	Kegiatan Inti
	· Eksplorasi
	1. Siswa secara mandiri untuk menentukan hubungan getaran dan gelombang
	2. Perwakilan siswa untuk menjelaskan secara kritis untuk menyampaikan pendapatnya tentang hubungan tersebut
	3. Siswa dibagi 4 kelompok dalam satu kelas untuk praktik fenomena gelombang sederhana yakni bunyi alat musik (Gitas dan seruling) dan efek doppler
	4. Perwakilan kelompok untuk memainkan bunyi alat musik untuk menentukan nada dasar, nada atas pertama dan nada atas kedua melalui perumusan secara teliti, akurat dan kolaborasi
	5. Setiap kelompok melalui diskusi hasil praktik dapat memahami konsep gelombang bunyi secara kreatif dan komunikatif
	6. Setiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan alat efek doppler (loudspeker dan mikropon) secara teliti, akurat dan kolaborasi
	7. Siswa perkelompok dengan memainkan alat efek Doppler ( loudspeaker,dan mikropon) mampu merumuskan efek Doppler (60 menit)
	8. Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi perkelompok (30 menit) secara teliti dan tepat.
	9. Siswa diminta perkelompok mempresentasikan hasil diskusikan secara percaya diri dan komunikatif
	· Elaborasi
	1. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
	2. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
	· Konfirmasi
	1. Guru memberikan soal permasalahan berhubungan materi untuk dianalisis siswa
3.	Kegiatan penutup
	· Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indicator dan kompetensi berupa latihan soal pada buku fisika SMK dan SMK yang berkaitan

Pertemuan Empat Ujian Lisan dan Ujian Harian

H. Alat, sumber dan bahan

1.	Alat : Mikropon, loudspeker, pemutar,slinki, tali, pegas, bandul
2.	Sumber belajar :
	1. Buku penuntun belajar Fisika 2 Bidang Teknologi dan Rekayasa untuk SMK dan MAK XI K13 oleh Sudirman penerbit Erlangga
	2. Buku penuntun belajar Fisika 2 Bidang Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK XII KTSP oleh Sudirman penerbit Erlangga
	3. Buku Pintar Fisika 2 edisi kedua oleh Kamajaya penerbit Ganesa.
	4. Buku Fisika SMA XII KTSP oleh Marthen Kanginan penerbit Erlangga
	5. Buku memahami fisika SMK kelas XI kelompok Teknologi, Kesehatan dan petanian KTSP 2016 penerbit Armico
	6. Buku – buku yang relevan, LKS, Internet

I. Penilaian

Indikator	Jenis Tugas	Bentuk Tugas	Instrument
1. Menjelaskan konsep getaran melalui contoh dalam bidang multimedia 2. Menjelaskan konsep gelombang melalui contoh dalam bidang multimedia 3. Menentukan besaran-besaran getaran 4. Menentukan besaraan-besaran gelombang 5. Menjelaskan pola hubungan besaran pada getaran dan gelombang melalui persamaan 6. Melakukan percobaan menggunakan tali atau slinki untuk memahami gelombang transversal dan longitudinal 7. Melakukan percobaan menggunakan tangki riak untuk menentukan karakteritik sifat-sifat gelombang 8. Medemontrasikan alat fenomena gelombang sederhana yakni bunyi alat musik untuk memahami gelombang bunyi 9. Mendemontrasikan alat efek dopper dalam kehidupan sehari-hari (loudspeker dan mikropon ) untuk mengitung cepat rambat bunyi memakai rumus	aTugas individu. b. Performa. c. Tes tertulis d.Ulangan harian	1.Unjuk kerja 2.Laporan hasil pengamata 3.Pengam tan sikap	1. LKS 2. Soal test pilihan ganda dan uraian

Indikator Soal Ujian , Soal dan Kunci Jawaaban

No	KD	IPK	Materi	Indikator soal	Bentuk Tes	Nomor Soal
1	3.4.Menganalisis hubungan antara getaran dan gelombang serta besaran-besarannya yang terkait	3.4.1.Memahami konsep getaran melalui contoh pada bidang multimedia	Getaran	1. Dari demontrasi gerak bolak balik ayunan bandul sederhana, Kemudian peserta didik memberikan contoh getaran harmonis 2. Peserta didik menentukan perhitungan tetapan gaya pegas gerak harmonis pegas 3. Peserta didik menentukan perhitungan gerak harmonis ayunan dalam kehidupan sehari-hari 4. Peserta didik menyelesaikan perhitungan periode gerak harmonis pegas 5. Peserta didik membuktikan rumus frekuensi gerak harmonis ayunan f =	PG PG PG Essay EssaY	1 2 3 4 5
	4.4. Mendemonstrasikan fenomena gelombang dengan peralatan sederhana	Melakukan percobaan melalui alat efek dopper dalam kehidupan sehari-hari (loudspeker, mikropon dan osiloskop) untuk mengitung cepat rambat bunyi melalui rumus	..........	..........	..........	..........

Soal Pilihan Ganda :

1.	Getaran harmonis sederhana banyak diterapkan dalam program kejuruan di SMKN 6 Tebo. Dibawah ini, yang termasuk gerak harmonis adalah
	a. Benda yang bergerak pada ayunan
	b. Benda yang mengikuti gerak bolak balik pegas
	c. Gerakan piston pada mesin mobil
	d. Gerakan sebuah baut roda pada putaran rodanya
	e. Gerak kendaraan dijalan
2.	Sebuah beban dengan massa m = 20 gram digantung pada sebuah pegas. Dari keadaan seimbangnya pegas ditarik dengan gaya F = 0,9 N, sehingga menyimpang sebesar x = 3 cm
	a. – 20 N/m
	b. – 30 N/m
	c. - 40 N/m
	d. – 50 N/m
	e. – 60 N/m
3.	Sebuah ayunan melakukan getaran sebanyak 240 kali dalam waktu 2 menit. Periode ayunan tersebut adalah
	a. 0,25 s
	b. 0,50 s
	c. 1,00 s
	d. 2,00 s
	e. 4,00 s

Soal Essay

1. Sebuah benda dengan massa 0,5 kg digantung pada sebuah pegas yang konstanta pegasnya 150 N/m. Hitunglah frekuensi getarannya jika benda pegas tersebut diberi simpangan lalu dilepas.

2. Buktikanlah rumus frekuensi f =

gerak ayunan bandul apabila bandul diberikan massa m gram dan panjang tali l serta terjadi simpangan x

3. Jawaban Soal Essay Nomor 2 :

1. Di ketahui m = 0,5 kg k = 150 N/m

Ditanya f =.....?

Jawab

Rumus f =

= 8,5 . 3,14 = 26, 7 Hz

2. Diketahui massa : m gr Panjang tali : l m Simpangan : x m

Ditanya Membuktikan Rumus f =

Jawab

Beban yang terikat pada tali dari titik A berayun ke titik B atau dikenal dengan simpangan dilambangkan x, dikarenakan adanya gaya pemulih ( F ) dirumuskan F = -m g sin q...........................P(1)

catatan : tanda negatif menunjukkan bahwa arah gaya berlawanan dengan simpangan (x)

Menurut Hukum II Newton , besarnya gaya yang berkerja pada suatu benda memenuhi persamaan F = m .a. dengan a = - (

)². x (percepatan pada getaran harmonis), maka gaya yang mempegaruhi gerak bandul dapat juga ditulis

F = m . - (

)².x .........................................P(2)

Dari P(1) sama dengan P(2) sehingga menjadi :

-mg sin q = -m . (

)².x

(

)= (

)² ..........................................P(3)

dimana sin q =

sehingga x = L sin q........P(4)

Masukkan nilai x P(4) ke dalam P(3), maka diperoleh :

(

)² =

......................................................P(5)

T = 2 p

.................................................P(6)

Dengan mengingat f =

maka frekuensi getaran dapat pula dirumuskan :

f =

Terbukti

Kriteria Penskoran :

No. Soal	Skor
1	10
2	15
3	15
4	25
5	35

Jadi skor ideal = 100

Nilai = (Jumlah Skor /100) x100

RENCANA PELAKSANAAN PRAKTIK

Nama Sekolah	:	SMKN 6 TEBO
Mata pelajaran	:	FISIKA
Program Keahlian	:	MULTIMEDIA
Kelas/Semester	:	X/I
Materi	:	Gelombang
Alokasi Waktu Praktik	:	8 x 45 Menit

A. Kompetensi Dasar

4.4	Mendemonstrasikan fenomena gelombang dengan peralatan sederhana

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4.1.	Melakukan percobaan menggunakan slinki untuk memahami gelombang transversal dan longitudinal
4.4.2.	Melakukan percobaan menggunakan tangki riak untuk menentukan karakteritik sifat-sifat gelombang
4.4.3.	Medemontrasikan alat fenomena gelombang sederhana yakni bunyi alat musik untuk memahami gelombang bunyi
4.4.4.	Mendemontrasikan alat efek dopper dalam kehidupan sehari-hari (loudspeker dan mikropon ) untuk mengitung cepat rambat bunyi memakai rumus

C. Langkah Penilaian Praktikum

LEMBARAN PENILAIAN UNJUK KERJA/PRAKTIKUM

JUDUL PRAKTIKUM : LAPORAN HASIL GELOMBANG

KELAS : X MM

TANGGAL PRAKTIKUM :

KELOMPOK :

: 1.............................................................

: 2.............................................................

: 3.............................................................

: 4.............................................................

: 5.............................................................

: 6.............................................................

: 7.............................................................

: 8.............................................................

NO	RANAH YANG DI NILAI	PENILAIAN PRAKTIK PENGUKURAN
1.	Menyiapkan alat, bahan lengkap dan datang tepat waktu
2.	Di larang bicara selama praktik dan tidak boleh berkunjung di kelompok lain
3.	Benar menjawab tugas/pertanyaan
4	Menggunakan langkah yang benar sesuai prosedur
5	Menggunakan cara kerja berurutan tidak mana yang didahulukan
6.	Teliti dan akurat dalam praktik sesuai prosedur
7.	Mengamati dan mencatat hasil percobaan
8.	Menghitung dan mengisi tabel hasil pengamatan
9.	Teknik menganalisis data
10.	Mampu menyimpulkan hasil praktik sesuai prosedur
11	Penggunaan waktu praktik
12.	Bekerjasama dalam kelompok
Skor
Skor maksimum

Kriteria dan Skor Penilaian

NO	KRITERIA	SKOR
1	1. Menyiapkan alat, bahan lengkap dan datang tepat waktu 2. Di larang bicara selama praktik dan tidak boleh berkunjung di kelompok lain 3. Benar menjawab tugas/pertanyaan 4. Menggunakan langkah yang benar sesuai prosedur 5. Menggunakan cara kerja berurutan tidak mana yang didahulukan 6. Teliti dan akurat dalam praktik sesuai prosedur 7. Mengamati dan mencatat hasil percobaan 8. Menghitung dan mengisi tabel hasil pengamatan 9. Teknik menganalisis data 10. Mampu menyimpulkan hasil praktik sesuai prosedur 11. Penggunaan waktu praktik 12. Bekerjasama dalam kelompok dengan baik	4
2	1. Menyiapkan alat, bahan lengkap dan 1 dan 2 anggota datang tidak tepat waktu 2. Melanggar larangan bicara selama praktik dan tidak melanggar larangan boleh berkunjung di kelompok lain 3. Benar menjawab tugas/pertanyaan dari 75 – 99% 4. Menggunakan langkah yang benar sesuai prosedur dari 75 – 99% 5. Menggunakan cara kerja berurutan, tidak mana yang didahulukan dari 75%-99% 6. Teliti dan akurat dalam praktik sesuai prosedur dari 75 – 99% 7. Mengamati dan mencatat hasil percobaan dari 75 – 99% 8. Menghitung dan mengisi tabel hasil pengamatan dari 75 – 99% 9. Teknik menganalisis data dari 75 – 99% 10. Mampu menyimpulkan hasil praktik sesuai prosedur dari 75 – 99% 11. Penggunaan waktu praktik lebih 1 menit dari waktu yang ditentukan 12. Bekerjasama dalam kelompok dengan baik dari 75 – 99%	3
3	1. Menyiapkan alat, bahan lengkap tidak lengkap dan 1 dan 2 anggota datang tidak tepat waktu 2. Melanggar larangan bicara selama praktik dan ada 1atau 2 melanggar larangan boleh berkunjung di kelompok lain 3. Benar menjawab tugas/pertanyaan dari 50 – 74% 4. Menggunakan langkah yang benar sesuai prosedur dari 50 – 74% 5. Menggunakan cara kerja berurutan, tidak mana yang didahulukan dari 50 – 74% 6. Teliti dan akurat dalam praktik sesuai prosedur dari 50 – 74% 7. Mengamati dan mencatat hasil percobaan dari 50 – 74% 8. Menghitung dan mengisi tabel hasil pengamatan dari 50 – 74% 9. Teknik menganalisis data dari 50 – 74% 10. Mampu menyimpulkan hasil praktik sesuai prosedur dari 50 – 74% 11. Penggunaan waktu praktik lebih 15 menit dari waktu yang ditentukan 12. Bekerjasama dalam kelompok dengan baik dari 50 – 74%	2
4	1. Menyiapkan alat, bahan lengkap tidak lengkap dan datang tidak tepat waktu 2. Melanggar larangan bicara selama praktik dan melanggar larangan boleh berkunjung di kelompok lain 3. Benar menjawab tugas/pertanyaan dari 10 – 49% 4. Menggunakan langkah yang benar sesuai prosedur dari 10 – 49% 5. Menggunakan cara kerja berurutan, tidak mana yang didahulukan dari 10 – 49% 6. Teliti dan akurat dalam praktik sesuai prosedur dari 10 – 49% 7. Mengamati dan mencatat hasil percobaan dari 10 – 49% 8. Menghitung dan mengisi tabel hasil pengamatan dari 10 – 49% 9. Teknik menganalisis data dari 10 – 49% 10. Mampu menyimpulkan hasil praktik sesuai prosedur dari 10 – 49% 11. Penggunaan waktu praktik lebih 15 menit dari waktu yang ditentukan 12. Bekerjasama dalam kelompok dengan baik dari 10 – 49%	1

Perhitungan skor penilaian proses siswa/kelompok :

Skor penilaian = (skor / skor total maksimum) x 4

LEMBARAN PENILAIAN SIKAP SELAMA PRAKTIK

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan

1.	Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2.	Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3.	Jika sering berperilaku dalam kegiatan
4.	Jika selalu berperilaku dalam kegiatan

NO	Nama Siswa dalam Kelompok	Disiplin	Tanggung Jawab	Komunikatif	Teliti dan Akurat	Skore	Nilai	Ket
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Perhitungan skor penilaian proses siswa/kelompok :

Nilai = (Jumlah Skor /16) x100

Tabel keterangan penilaian sikap :

PREDIKAT	NILAI
Sangat Baik ( SB)	4
Baik (B)	3
Cukup (C)	2
Kurang (K)	1

Mengetahui	Sapta Mulia, 2018
Kepala SMKN 6 Tebo	Guru Pembimbing

Muhamad Tasripan, S.Pd., MM	Budi Laksono, S.Pi
NIP. 19****200501*	NIP. 19****2010011*

Catatan : Untuk Soal Essay dan Jawabannya disini kurang terdeteksi karena banyak menggunakan lambang2 dan lebih lengkapnya ada pada admin.