MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH (MBS) DI SMK

Budilaksonoputra......Selamat pagi Bapak Ibu guru SMK Rujukan, ini adalah bagian dalam materi pelatihan calon SMK rujukan seluruh Indonesia, selamat memahami

MANAGEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SMK

Dari referensi yang saya baca ada nasehat, Jangan lupa bahwa tiap individu selalu berada dalam dua tempat sekaligus: ‘di luar sana’ dan ‘di dalam sini (di kepala Anda)’. Ini seperti uang coin. Ketika Anda marah pada yang di luar sana, Anda tidak hanya yang pertama menderita tetapi juga, pada dasarnya, Anda marah pada diri sendiri. Ini bagaikan Anda mengambil sebilah pisau dan menusukkannya pada perut sendiri. Tentu semua kita tidak akan melakukan hal konyol seperti itu. Karena itu, ketika Anda marah dengan orang lain, Anda sering sulit tidur dan ‘uring-uringan’ terus karena KEMARAHAN itu tertuju pada Anda dan dirasakan langsung oleh Anda sehingga Anda mengalami sendiri ‘buah’ kemarahan itu (INSPERIENCE). Yang perlu biasa kita lakukan sekarang adalah berhenti ‘bunuh diri’, merenung, dan instropeksi kedalam melalui banyak melakukan INSPERIENCE. Perlu diingat, ada EXPERIENCE (pengalaman dengan orang dan benda lain) dan ada INSPERIENCE (bergulat dengan diri sendiri: perasaan, pikiran, pengetahuan).

DASAR HUKUM MBS

Undang Undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional sesuai yang terungkap pada pasal 50 (1) ” Pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/madrasah”

Permendikbud no 19 th 2007 ttg standar pengelolaan pendidikan

Add caption

PENGERTIAN MBS

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) atau “School-Based Management” merupakan paradigma baru pendidikan, yang memberikan otonomi luas pada tingkat sekolah (pelibatan masyarakat ) dalam kerangka kebijakan pendidikan di sekolah berkaitan dengan Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling

Perluasan pengertian MBS

MBS sebagai model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah dan mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah (guru, siswa, kepala sekolah, pegawaiTU, orang tua siswa, dan masyarakat) untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional

TUJUAN MBS

Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam megelola dan memberdayakan sumber daya yang tersedia;

Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan melalui pengambilan keputusan bersama;

Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepada orang tua, masyarakat, dan pemerintah tentang mutu sekolahnya; dan

Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah tentang mutu pendidikan yang akan dicapai.

LINGKUP MBS : PLAN (P), ORGANIZING (O), ACTUATING (A),CONTROLLING (C)

PRINSIP MBS (Yin Cheong Cheng 1996)

INISIATIF

PENGELOLAAN DIRI SECARA MANDIRI

EQUIFINALITAS

DESENTRALISASI

PERMASALAHAN MBS? (1)

Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya

Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

Bagaimana meningkatkan profesionalisme guru untuk program SMK BISA? Untuk solusi ini, harus mulai dari mana? Bagaimana menilai kinerja guru?

Motto SMK BISA, siapa yang bisa? Apa makna KS bisa? Apa makna guru bisa? Apa makna siswa bisa?

MANAGEMEN GURU DGN PERSPEKTIF MBS – Permasalahan MBS (2)

Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadian. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa dan negara, sebagian besar ditentukan oleh guru. Oleh sebab itu, profesi guru perlu dikembangkan secara terus menerus dan proporsional menurut jabatan fungsional guru. Selain itu, agar fungsi dan tugas yang melekat pada jabatan fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku, maka diperlukan Penilaian Kinerja Guru (PK GURU) yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan (5 pesan kunci)

PERMASALAHAN LANJUTAN DARI MBS ADALAH

Bagaimana merancang guru profesional?

Apa karakteristik insan Indonesia baru sbg produk SMK?

Bagaimana mendorong guru agar mampu menilai dirinya secara jujur?

Bagaimana mendorong guru agar mau memperbaiki kemampuan profesionalnya?

Apa ciri pembelajaran berkualitas?

Bagaimana merancang pembelajaran berkualitas

Meningkatkan jumlah siswa SMK, apa mungkin ketika animo siswa masuk SMK di sekolahku rendah?

Lahan SMK sempit, bagaimana memperluas lahan SMK?

Tahun ini, 2 siswa menjadi juara di WSI, bagaimana merancang program SMK supaya semua siswa menjadi juara?

APA INI PERMASALAHAN MBS?

(Rata Rata Nasional dari berita tgl 27 April 2017)

UKPS = 41,49

UKKS = 45,95

UKG = 47.12

Syarat kelulusan siswa = 5,5 --- 50,50

Jadi dari data tersebut artinya ? Dan harus bagaimana.....?

PADA PERMASALAHAN MBS ADA SEBUAH GAME TENTANG MEMBAGI KUE UNTUK ANAK KEMBAR :
Berikan sebuah kue pada dua anak kembar. Kue diwakili oleh sehelai kertas A4. Si kembar mau sama besar dan sama bentuknya. Bagilah kue itu menjadi dua bagian yang sama dan sama bentuk

Beri lagi kue kedua, si kembar tetap minta bagiannya sama besar dan sama bentuk tapi berbeda bentuk dengan yang pertama?

Beri lagi kue kedua, si kembar tetap minta bagiannya sama besar dan sama bentuk tapi berbeda bentuk dengan yang pertama dan kedua?

Berapa jenis kue setengahan yang dapat dihasilkan? Kelompok mana yang terbanyak?

(Sumber Karhami, SKA, 2013)

APA PESAN GAME INI?

Mengapa kita tidak bisa menghasilkan 1000000 jenis model kue setengahan? (yang bisa karena dalam pikirannya , banyak jawaban untuk menghasilkan kue setengahan ...... dgn pola pikir ini, mereka dapat membangun/ menemukan strategi baru melalui otak atik dan coba-coba/ doing thing )

Mengapa ada SMK bagus tapi ada SMK kurang bagus? SMK bagus menghasilkan siswa bagus (GET)

Hasil bagus bergantung yang dilakukan sekolah: KS, guru, TK lain, siswa, ortu (DO)

Mengapa sekolah bagus bisa melakukan hal-hal bagus (GET) karena cara pandang (SEE/ mindset) KS dan guru yang mendrive KS dan guru untuk ‘DOING A GOOD THING’

Jadi ..... (WHAT YOU GET DEPEND ON WHAT YOU DO .... WHAT YOU DO DEPEND ON WHAT YOU SEE) ............ (GET --- DO ---- SEE) ..... see berkaitan dengan mindset/ pola pikir

Permasalahan managemen di sekolah/ di SMK dan solusinya bgt pada SEE (cara pandang) ----- DO (yang dikerjakan) ------ GET (yang diperoleh). Jika cara pandang, bahwa permasalahan mbs ‘sulit dan tidak mungkin dipecahkan” ........ berdampak pada ‘get”

GAME (2): MENGGAMBAR BUMI

Gambarlah bumi. letakkan pohon kelapa, letakkan burung terbang, letakkan pesawat, letakkan laut, letakkan gunung, letakkan bulan, letakkan matahari

Apa pesan game ini? (apa yang ada dalam pikiran kita ternyata berbeda dengan kebenaran ilmiah/ keilmuan)

PEMECAHAN MBS BERKIATAN DENGAN POLA PIKIR

Ketika pola pikir ‘ tidak mungkin bisa’ maka ‘permasalahan juga tidak mungkin bisa diselesaikan’

MENURUT DR. CAROL S. DWECK

ADA DUA JENIS MINDSET YAITU: (1) FIXED MINDSET (POLA PIKIR TETAP) DAN (2) GROWTH MINDSET (POLA PIKIR TUMBUH)

ILUSTRASI KASUS -1

ANDI, SEORANG LULUSAN SMA JURUSAN IPA, IKUT TES MASUK UMPTN JURUSAN KEDOKTERAN – GAGAL

ANDI IKUT TES LAGI TAHUN KE-2 MASUK UMPTN JURUSAN KEDOKTERAN – GAGAL LAGI

ANDI IKUT TES LAGI TAHUN KE-3 MASUK UMPTN JURUSAN KEDOKTERAN – GAGAL LAGI

ANDI MEYAKINI DENGAN TIGA KALI KEGAGALAN BAHWA DIA TIDAK PUNYA BAKAT DI JURUSAN KEDOKTERAN

APA KESIMPULANNYA?

ILUSTRASI KASUS -2

Mimi, Seorang Lulusan Sd, Mencoba Membuka Usaha Kue Kering – Dan Rugi

Mimi Meneruskan Usaha Kue Kering Dengan Merubah Kemasan – Dan Rugi Lagi

Mimi Meneruskan Usaha Kue Kering Dengan Merubah Kemasan Dan Menurunkan Harga – Dan Rugi Lagi I

Mimi Meyakini Dia Mampu Meneruskan Usaha Kue Kering Dengan Memperoleh Keuntungan

Apa Kesimpulannya?

POLA PIKIR KINI

It May Surprise You To Know That A Big Champion Of Inteligence Was Alfred Binet, The Inventor Of The Iq Test. Wasn’t The Iq Test Meant To Summarize Children’s Unchangeable Intelligence? In Fact, No..... Binet, A Frenchman Working In Paris In The Early Twentieth From The Paris Public Schools, So That New Educational Program Could Be Designed To Get Them Back On Track. (DR. CAROL S. DWECK, 1988: 7-8)

Mungkin akan mengagetkan kita tentang pandangan ahli ‘Inteligence’ kawakan dunia, Alfred Binet, penemu tes IQ. Apakah tes IQ bukan dimaksudkan untuk mengelompokkan anak dengan kecerdasan tidak bisa berubah? TIDAK. Binet, ahli Perancis yang bekerja di sekolah publik di Paris, bermaksud supaya program pendidikan baru dapat dirancang untuk membawa siswa kembali pada jalurnya (dapat belajar sesuai karakteristik siswa).

KERJA BERPASANGAN/ KELOMPOK

Siapkan kertas HVS A4. Bagi 2 kertas HVS itu. Tuliskan kegiatan yang berkaitan dengan P, dengan O, dengan A, dan dengan C. Buatlah peta konsep MBS

DISKUSI KELAS (1) - PLENO

APA MANFAAT MBS?

APA INDIKATOR KEBERHASILAN MBS?

BAGAIMANA MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN DARI PERSPEKTIF MBS?

MANFAAT MBS

Keleluasaan mengelola sumberdaya dan dalam menyertakan masyarakat untuk berpartisipasi, mendorong profesionalisme kepala sekolah, dalam peranannya sebagai manajer maupun pemimpin sekolah;

Melalui penerapan MBS, guru selalu didorong untuk berinovasi;

Melalui penerapan MBS, rasa tanggap sekolah terhadap kebutuhan setempat meningkat dan menjamin layanan pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat sekolah dan peserta didik

Melalui penerapan MBS, sumber dana sekolah yang halal mungkin dapat disisihkan untuk membantu kesejahteraan guru. Dengan demikian, sekolah dapat mengkondisikan agar guru dapat lebih berkonsentrasi pada tugasnya;

INDIKATOR KEBERHASILAN MBS

Manajemen Sekolah dengan transparan, partisipatif dan akuntabel,

Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan,

Peran Serta Masyarakat

MENGELOLA KBM DARI PERSPEKTIF MBS: POLA MENGAJAR

Pola I CARE (I=Introduction – C=Conection-A=

Pola UCL (Uraian – Contoh – Latihan)

Pola P (Problem)- SP (Solving Problem)-R (Reporting)-FB (Feed Back) ...... Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

Pembelajaran Berbasis Temuan (Inquiry Based Learning)

DISKUSI KELAS (2)

BAGAIMANA IMPLEMENTASI MENERAPKAN MBS UNTUK PENGELOLAAN KURIKULUM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN?

DISKUSI KELAS (3)

APA PERMASALAHAN MBS KAITAN IMPLEMENTASI DI SMK?

APA JENIS SOLUSI UNTUK MENGATASI PERMASALAHAN

SAJIKAN PERMASALAHAN DAN SOLUSINYA DALAM BENTUK KASUS YANG MEMANG BENAR TERJADI DI SEKOLAH

DISKUSI KELAS (4)

Penerapan MBS pada umumnya sudah dapat diterapkan dengan baik oleh sebagian sekolah terutama sekolah sekolah perkotaan yang sudah memiliki SDM yang memadai baik secara kualifikasi maupun kompetensi. Namun pada sisi lain masih banyak sekolah terutama kepala sekolah belum dapat mengelola sekolahnya dengan baik misalnya dalam hal berkomunikasi dan berkoodinasi dengan semua warga sekolah dan masyarakat. Indikasinya terlihat masih banyak warga sekolah dan masyarakat yang tidak tahu program sekolah dan penggunaan dana sekolah baik yang bersumber dari BOS maupun dari komite (masyarakat). Program sekolah dan penggunaan dana tidak disosialisakan dengan transparan dan akuntabel sehingga sering menimbulkan kecurigaan diantara warga sekolah. Sebagai dampaknya guru dan staff serta masyarakat kurang antusias untuk mendukung program sekolah

Mengapa terjadi? Bagaimana solusinya? Coba analisis lingkungan SMK melalui analisis SWOT dan tetapkan strategi untuk menatasinya.

BAGAIMANA MEMULAI PEMBAHARUAN/ PENGEMBANGAN/ PENYEMPURNAAN MUTU SEKOLAH?

Dima posisi SMK saat ini? Analisis lingkungan – SWOT

Identifikasi Program Pengembangan Sekolah (P)

Workshop: KERJA KELOMPOK (5)

Seorang ahli Hikmat (2009: 101-135) menyatakan bahwa proses manajemen pendidikan formal (baca: sekolah) meliputi; perencanaan, pengorganisasian, pengendalian, budgeting, Staffing dan evaluasi.

Deskripsikan masing-masing komponen itu dengan contoh nyata di SMK. Gunakan format ini

SMK yang memiliki visi berwawasan lingkungan

Tidak sekedar lingkungan sekolah hijau

Sekolah bersih, Sekolah asri, Sekolah nyaman, Sekolah banyak peminat

Tetapi ...... PRILAKU SISWA, GURU, KS, TENAGA KEPENDIDIKAN ----- YANG SALAH SATUNYA SELALU MAKAN HABIS

MARI BERHITUNG

Siswa SD dan SMP sekitar 36.000.000 orang

Andaikan 1 siswa tidak habis makan dan menyisakan 10 gram nasi/ beras sekali makan maka jika sehari 2 kali makan maka 20 gram beras terbuang

Andaikan 25.000.000 siswa in selalu menyisakan nasi setiap kali makan makasetiap hari kita kehilangan beras 25.000.000 x 20 gram = 500.000.000 gram = 500.000 kg = 500 ton

Kalau 1 kg beras seharga Rp.6000,00 maka setiap hari kita membuang uang sebesar Rp.3.000.000.000,00 = 3 milyar rupiah

BERAPA BANYAK GAS CO2 YANG DIHASILKAN SETIAP HARI? APA DAMPAKNYA PADA MASYARAKAT?

BERAPA BANYAK GURU SMALB YANG SERING MAKAN TIDAK HABIS? (MUNGKIN ADA LEBIH DARI SEKITAR 10.000 GURU). (HITUNGANNYA?)

KESIMPULAN

Keberhasilan MBS (diamati dari sisi GET) bergantung pada kerja maksimal spy memproduksi hasil yang baik (dari sisi DO dengan melakukan DOING THINGS BETTER)

Memperoduksi hasil baik dengan kerja nyaman (DOING THINGS COMFORTABLELY) kalau cara pandang (sisi SEE) kita menganggap semua bisa

Indikator keberhasilan MBS (at least) dpt dilhat dari managemen sekolah scr transparan, akuntabel, partisipatif - kualitas pembelajaran, dan - pelibatan masyarakat scr maksimal

MBS berkaitankewenangan sekolah dimana kewenangan sekolah tinggi untuk membuat keputusan dan melakukan kegiatan sehingga Kualitas SMK

Permasalahan MBS tidak bisa dipecahkan karena cara pandang (SEE) menganggap ‘Itu Tidak Mungkin Dipecahkan”.

Terimakasih

(Sumber dari : DR. H. Suud Karim A. Karhami, MA – Dit. Pemb. SMK

Cell: 0818172066 email: karim_karhami@yahoo.com, Ir. Ibnu Umar, MP – P4TK Pertanian

Cell: 085797099126 Email: ibnuu24@yahoo.com dalam ditpsmk.net)